A criação do Laboratório de Ensino Virtual de Matemática (LEVIMAT) aqui apresentado, é destinado a estudantes de escolas públicas. O LEVIMAT possui recursos educacionais dirigidos à educação básica, abrangendo, mais especificamente, os anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Em sua construção, tem a parceria interdisciplinar de um acadêmico do curso de Bacharelado em Ciência da Computação, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IFMA, Campus Caxias, para o seu desenvolvimento.
Esta plataforma digital apresentará como finalidade a dinamização e significação para o processo de ensino e aprendizagem da educação matemática na perspectiva de possibilitar aos alunos subsídios educacionais para potencializar os conteúdos discutidos em sala de aula. Sendo assim, este ambiente virtual poderá contemplar as diversas formas de aplicação da Matemática ao qual o professor poderá utilizar tais estratégias pedagógicas em sala de aula.
Os recursos educacionais apresentados no Laboratório de Ensino Virtual de Matemática (LEVIMAT) irão colaborar para a significação e potencialização da construção do conhecimento dos alunos dos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano), tendo em vista que estes serão capazes de desenvolver e aprimorar suas habilidades na disciplina de Matemática. Sendo assim, o LEVIMAT configura-se como uma plataforma digital alternativa para os estudantes, com caráter inovador, na perspectiva de auxiliar o educando a superar os entraves existentes nesta área de conhecimento e, além disso, possibilitar a interação social entre eles
À luz dessa perspectiva, compete ao professor juntamente com a coordenação pedagógica e a gestão escolar, discutir sobre as práticas experimentais que estarão expostas aqui, e que melhor se adequem integralmente na proposta curricular dos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano) de modo a respeitar as competências do docente e a realidade dos estudantes. Por essa razão, acredita-se que o LEVIMAT irá evidenciar a importância da Matemática, instigar o aluno a enriquecer seus conhecimentos e auxiliar o professor a trabalhar a disciplina de forma contextualizada.
No dia 11 de março de 2020, a Organização Mundial de Saúde (OMS) oficializou a pandemia da COVID-19 e isolamento social, de forma que as jurisdições de diversos países instauraram medidas sanitárias e planos de ações para contenção do novo vírus. Sendo assim, houve a necessidade da suspensão temporária de aulas na modalidade presencial nas escolas e comunidades acadêmicas, de modo a se adotar medidas com a finalidade de conter a proliferação do vírus e minimizar o risco de contágio e aumento de casos entre na comunidade escolar (HODGES, et. al., 2020; VENTURA, et.al., 2020; ESTELLÉS; FISCHMAN, 2020).
Diante do cenário da pandemia da COVID-19 e do isolamento social, a perspectiva da modalidade de Ensino Remoto vislumbrou-se como um subsídio concreto para firmar a continuidade do processo ensino e aprendizagem dos alunos de escolas públicas, particulares e universidades. Nesse sentido, o professor orientador da disciplina de Laboratório de Matemática, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão, Campus Caxias, propôs aos alunos da Turma 2, do sétimo período do curso de Licenciatura em Matemática, o desafio de criação de um Laboratório Virtual de Aprendizagem Matemática para obtenção da 3ª nota. E é neste contexto que nasceu o Laboratório de Ensino Virtual de Matemática (LEVIMAT), com o intuito de desenvolver e produzir recursos didático-alternativos no eixo tecnológico digital para auxiliar estudantes dos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano) na concepção de potencializar, dinamizar e significar os conteúdos de Matemática.
Os recursos encontrados nesta plataforma serão desenvolvidos por dois acadêmicos do 8º período do curso de Licenciatura em Matemática, em parceria interdisciplinar com um acadêmico do 6º período do curso de Bacharelado em Ciência da Computação, a fim de potencializar e organizar as prática pedagógicas e garantir a aprendizagem de forma transversal. Espera-se que esse esforço seja acolhido pelos docentes da educação básica; os idealizadores da criação do LEVIMAT estão abertos às contribuições que corroborem para o desenvolvimento deste laboratório virtual de forma interativa e complementar ao modelo de ensino convencional.
Graduando de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IFMA, Campus Caxias. Técnico em Agronegócio pela referida instituição de ensino. Técnico em Eletromecânica pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial – SENAI, CEPT Caxias. E-mail: fabriciovitorino@acad.ifma.edu.br
